Collège privé multilingue Montessori à Gargenville

Notre projet pédagogique au collège de Gargenville

Quels sont les besoins fondamentaux de l’adolescent ?

besoin de sécurité et de protection,
besoin d’être accueilli et accepté tel qu’il est,
besoin de conduire soi-même sa propre vie et d’en être le seul maître,
besoin d’indépendance sur le plan économique et sur celui des idées,
besoin de responsabilités, besoin d’être utile,
besoin de se connaître et de se comprendre,
besoin de comprendre le monde dans lequel il vit et les réalités sociales.

En partant de ce postulat, nous avons établi notre projet pédagogique…c’est un mix de bienveillance, d’adaptation à votre enfant et de respect des programmes de l’éducation nationale.

1-Bienveillance

Notre objectif est de donner aux élèves le goût d’apprendre.
Il s’agit donc de prendre en compte leurs point forts et leurs lacunes, au moment où nous les accueillons dans notre structure, et de composer avec cela. Les chamboulements tant psychologiques, émotionnels et physiques à l’entrée de l’adolescence sont importants. Ils ne peuvent être écarter de la prise en charge globale de l’élève.

Le respect mutuel qui nous tissons dès le démarrage avec l’élève lui permet de comprendre qu’il ne sera jugé ni pour ce qu’il est, ni pour les résultats obtenus.

L’élève a bien entendu des engagements à tenir :

se respecter et respecter autrui ;
se mobiliser et essayer même si cela peut paraitre difficile ;
demander de l’aide si le besoin se présente.

L’élève peut s’exprimer librement à la condition de respecter :

La charte de la laïcité de l’établissement ;
Le règlement intérieur ;
Le référent adulte et le contenu des cours dispensés ;
Les autres élèves dans leur différence ;
La liberté d’expression d’autrui même si elle ne cadre pas avec son modèle de penser.

2-Apprentissage

La classe de collège est multi niveaux : elle compte cette année une classe de 6e, 5e et 4e. Elle ne saura dépasser 20 élèves, garantissant ainsi la qualité de l’enseignement.

L’équipe pédagogique (pluridisciplinaire) met tout en œuvre afin que soit dispensé le socle de compétences demandé en fin de cycle 3 et pour l’ensemble du cycle 4 issu du programme de l’éducation nationale.

Elle a à cœur de tenir compte des difficultés que peuvent rencontrés certains élèves notamment des troubles de l’apprentissage. Elle adapte ainsi les supports utilisés pour les cours, les évaluations, les exercices afin de permettre à l’élève d’apprendre et de progresser à son rythme.

3-Autonomie

L’autonomie ne se décrète pas, elle s’acquière. Il s’agit d’un long apprentissage qu’il faut accompagner. Le passage de l’élémentaire au collège est un gigantesque canyon. Nous sommes auprès de nos élèves afin qu’avec confiance, il franchisse cette étape qui est aussi ce passage entre l’enfance et l’adolescence.

4-Coopération

Nous développons au sein de notre établissement un esprit de coopération. L’autre n’est pas un adversaire mais bien un partenaire. Avec lequel, malgré nos différences, il est important de composer. Une fois le cadre posé, les règles de vie en groupe acquises, ils peuvent exprimer leurs idées. Si elles sont divergentes, ce qui fait toute la richesse d’un débat, ils argumentent, échangent et trouvent un terrain d’entente, un compromis. Nous posons ainsi les bases de la vie sociale, citoyenne, à un âge où l’adolescent se construit une personnalité, une place dans ce monde.